U nás děti nejen objevují svět kolem sebe, ale také si osvojují pevné základy všeobecného vzdělání a širokého přehledu, zatímco rozvíjejí praktické dovednosti pro život. Na principu Montessori vzdělávání vedeme děti k samostatnosti, odpovědnosti a vzájemné úctě. Naším hlavním cílem je pomoci jim vyrůst v dobré, laskavé a pečující osobnosti, které si nejen dokážou poradit v různých situacích, ale také budou vnímat potřeby druhých a přistupovat k lidem i přírodě s respektem a láskou.
Škola spolupracuje s mateřskými školami Sluníčko - Montessori. Přijímáme však i děti, které Montessori vzdělávání zatím nepoznaly.
Naše škola zahrnuje oba stupně vzdělávání. Montessori pedagogika je postavená na přirozených fázích dětského vývoje. Dětí jsou rozděleny do věkově smíšených skupin, které tvoří tzv. trojročí. Mladší se tak učí od starších, a starší si upevňují znalosti předáváním svých zkušeností. Tento přístup podporuje spolupráci, toleranci a radost z učení. Umožňuje dětem růst ve vlastním tempu a rozvíjet dovednosti, které jsou pro ně přirozené v různých fázích jejich vývoje.
Chceme, aby se naši žáci cítili ve škole dobře, proto organizujeme adaptační kurz pro nové děti, pravidelně vyrážíme na školu v přírodě, lyžařský kurz, plavání či bruslení. Děti se také setkávají s novými technologiemi a učí se je smysluplně využívat. Dbáme na spolupráci s rodiči, které zveme na rodičovská odpoledne a příjemná posezení v kavárně provozované dětmi.
Jsme škola, která vaše dítě promyšleně povede, a bude jej vzdělávat v respektujícím prostředí, kde si osvojí dovednosti důležité pro život a naučí se radosti z učení.
Montessori vzdělávání pracuje s dětmi individuálně, respektuje jeho tempo a rozvíjí jeho nadání.
Proč právě k nám do Základní školy?
Individuálnípřístup při max. počtu 15 žáků ve třídě umožňuje žákům učit se vlastním tempem, bez stresu a negativních zážitků z neúspěchu.
Pohodová škola – respekt a vzájemná úcta s pozitivním přístupem žáků ke vzdělávání je u nás samozřejmostí
Rodič je náš partner – velmi důležitá je spolupráce školy s rodinou. Vytváříme komunitu, jež podporuje rozvoj dětí – jejich samostatnost, vzájemný respekt a zodpovědnost. Podporujeme vnitřní motivaci k učení.
Práce s informacemi i v projektech
Rozšířená výuka angličtiny – již od první třídy ZŠ. Druhý volitelný jazyk – španělština.
Environmentální vzdělávání – učení se, poznávání, pohyb – teoretické poznatky získané ve škole, lze prožít ve vztahu s přírodou – zážitková výuka.
Přímé poznávání okolního světa, nikoli skrze nástroje a napodobeniny jako hračky, knížky, hřiště nebo dospělé vysvětlování.
Zdravý vzduch a hodně volného pohybu je považováno za jednu z nejvhodnějších prevencí onemocnění. Intenzivní a dlouhodobý pobyt v přírodě podporuje otužování a rozvoj imunity, psychickou i fyzickou odolnost. Navozuje stav harmonie, radosti a propojení s celkem. Výuku doplňuje kurz plavání, lyžařský kurz a škola v přírodě.
Děti se přirozenou cestou učí respektu k sobě, k druhým, k okolnímu prostředí a k přírodě, stejně tak i úctě k vlastní a cizí individualitě. Hraní si venku rozvíjí spolupráci, ochotu vzájemně si pomáhat a přátelství.
Dítě je vedeno přirozeně k samostatnosti. Rozvíjí své schopnosti a dovednosti, aniž by o tom vědělo.
Úcta k přírodě – dítě zažívá existenci v prostředí, které ho přesahuje. Není to prostor uzavřených čtyř stěn, které lze po nějaké době poznat a ovládnout. Tím v něm vzrůstá i úcta k prostředí, ve kterém žije. Poznává, že přírodě nevládne a není středem světa, ale že je jeho přirozenou a důležitou součástí.
Rozvoj a poznávání – pobyt venku umožňuje využívání všech smyslů k poznávání, experimentování a učení. Rozmanitost přírodního prostředí podporuje přirozený rozvoj hrubé i jemné motoriky. Hra v přírodě podporuje tvůrčí činnost, kreativitu, rozvíjení fantazie, komunikační schopnosti, plánování, ale i neméně důležité prvky, jako sebedůvěru, vytrvalost a schopnost koncentrace.
Integrace i inkluze – vzhledem k nízkému počtu žáků ve třídě a vysoké odbornosti pedagogů umožňujeme integraci i inkluzivní vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných